Forskning
Ommetoden
Oral Reading Fluency (ORF) er et kartleggingsverktøy for vurdering av leseutvikling i 2. til 5. trinn. Hovedhensikten er å fange opp barn som viser tidlige tegn på lesevansker slik at de kan følges systematisk opp med tilpasset læringsstøtte.
ORF er tilgjengelig for alle grunnskoler i Norge som er tilknyttet Conexus Engage og finnes i en digital versjon.
Verktøyet er basert på individuell og formativ kartlegging av elevenes leseutvikling tre ganger i året (høst, vinter og vår). Eleven leser en til tre alderstilpassede tekster høyt for læreren i en-til-en setting ved hver kartlegging. Det er også utviklet skåringsprosedyrer for å vurdere elevens innholdsforståelse av den leste teksten.
Oppfølgende kartlegging med utvalgte tekster anvendes for elever som får tilpasset læringsstøtte for å vurdere om de har utbytte av den.
Kartleggingen er enkel og lite tidkrevende å gjennomføre for spesialpedagoger/leseveiledere eller kontaktlærere/norsklærere - og er en viktig indikator for å følge alle elevers leseutvikling på tvers av klassetrinn.
Tilknyttede temaer
Målet med ORF
Å tidlig identifisere elever som strever i leseutviklingen for å gi bedre tilpasset læringsstøtte.
Systematisk følge opp elevenes utbytte av læringsstøtten som er iverksatt.
Endre eller tilrettelegge for mer virksom læringsstøtte enn de som er satt i verk, og/eller eventuelle mer utdypende undersøkelser av vedvarende vansker.
Fordeler med ORF
Utviklet og validert for elever i norsk skole.
Gir et pålitelig mål på leseflyt og samsvarer godt med resultatene fra obligatoriske kartleggingsprøver og nasjonale prøver i lesing.
Enkel og lite tidkrevende å gjennomføre for spesialpedagoger/leseveiledere eller kontaktlærere/norsklærere.
Er en viktig indikator for å følge alle elevers leseutvikling på tvers av klassetrinn.
Snarveier
Hvordangjennomføreskartleggingen?
Elevene leser høyt i ett minutt fra tre ulike alderstilpassete tekster for læreren i en-til-en setting. Basert på antall riktig leste ord regnes det ut en riktighetsprosent. Læreren sjekker også hva eleven forstår av det som er lest. Dette gjøres vanligvis tre ganger i løpet av skoleåret. Slik får en oppdaget elever som strever i sin leseutvikling for så å sette inn mer tilpasset læringsstøtte og samtidig fulgt leseutviklingen over tid.
ErfaringermedORF
- ORF er blitt eit viktig styringredskap for meg som rektor. Eg har full oversikt over korleis det står til med lesinga og leseutviklinga på skulen vår. Etter at vi begynte med å monitorere lesinga til alle elevane frå 2.-5.trinn gav det oss ei heilt anna innsikt enn vi hadde hatt før. No føl vi med på elevar som strevar og kan følgje utviklinga deira over tid. Vi held ORF opp mot ulike kartleggingsprøvar og nasjonale prøver og vi får sjeldan overraskingar. Resultata ORF gjev oss gjer at vi kan setje inn tidleg innsats på ein enkel og oversiktleg måte.
- ORF er blitt eit viktig reiskap for meg som norsklærar. Det hjelper meg å få oversikt over lesekunnskapen og lesefarta til alle elevane i klassa. Systematiske og tydelege resultat over leseforståing og lesefarta til kvar einskild elev er eit godt hjelpemiddel når ein skal tilpasse leseopplæringa til den einskilde eleven. Eg brukar å planlegge tiltak for elevar på gult og raudt nivå, dei får ekstra tilpassa lesetekstar og leseøvingar. Elevane likar godt å lese tekstar frå ei bok dei likar på grupperom saman med lærar, der les dei i eit minutt og så tel ein antall leste ord, etterpå les dei same teksten ein gang til, dei les då oftast fleire ord på eit minutt. Dette er motiverande for dei.
Janne Våge, lærer ved Skavøypoll skule
Kunnskapsgrunnlag
Den norske versjonen av ORF er utviklet av medarbeidere på NUBU basert på ORF som er del av kartleggingssystemet «Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills» (DIBELS) utviklet ved universitetet i Oregon, USA (Good, Kaminski & Dill, 2002; S.K. Baker et al., 2008). ORF er validert for et stort antall elever i 2. til 5.trinn i norsk skole.
Resultatene viser at ORF er en pålitelig og gyldig indikator for å kunne fange opp barns tidlige leseutvikling, samsvarer godt med resultatene fra obligatoriske kartleggingsprøver og nasjonale prøver i lesing og er enkel å bruke i skolehverdagen (Arnesen, Braeken, Baker, Meek-Hansen, Ogden, & Melby-Lervåg, 2016).
Barns vansker med språk, lesing og sosial atferd i læringsmiljøet
Ønsker du at din skole skal prøve ut leserkartleggingsverktøyet ORF? Kontakt spesialkonsulent ved NUBU Ingrid Madslien.
