Kartleggingsverktøy for sosial fungering (ESBA)

Foto: Vitolda Klein on Unsplash

Ommetoden

Hvorfor bruke kartlegging i skolen? - coverbilde

Elementary Social Behavior Assessment (ESBA) er et verktøy som er utviklet for å kartlegge elever på 1. til 6. trinn sin sosiale fungering. Kartlegging av prososial atferd og sosiale ferdigheter er viktig fordi vi vet at dette kan ha betydning for elevenes forhold til medelever og for deres læring.

ESBA er tilgjengelig for alle grunnskoler i Norge som er tilknyttet Conexus Engage og finnes i en digital versjon.

ESBA er validert og tilpasset for norske elever (Arnesen, Smolkowski, Ogden, & Melby-Lervåg, 2017) og er enkelt å administrere. Det inneholder tolv utsagn som er basert på ferdigheter som lærere mener er viktige for å fremme god sosial og skolefaglig utvikling og mestring. Det har en tre-punktskala for universell kartlegging og en seks-punktskala for individuell oppfølging av elever som deltar i mer tilpasset læring av sosiale ferdigheter. Den individuelle oppfølgingen er basert på de tolv utsagnene.

Tilknyttede temaer

Fordeler med ESBA

Er både universell og individuell oppfølgende vurdering av elevers utbytte av læringsstøtte for utvikling av sosiale ferdigheter.
Enkel og rask å administrere.
Validert og tilpasset for norske elever.

Hvordangjennomføreskartleggingen?

Verktøyet er enkelt og lite tidkrevende å administrere og inneholder tolv utsagn. Utsagnene er basert på sosiale ferdigheter som læreren mener er viktige for å fremme god sosial og skolefaglig utvikling og mestring. Det har en tre-punktskala for universell kartlegging, samt en seks-punktskala for individuell oppfølging av elever som gis mer tilpasset sosial læringsstøtte.

ErfaringermedESBA

- ESBA er eit godt utgangspunkt for meg som rektor å bruke på trinnmøter med lærarane når vi drøftar klassemiljø og tiltak knytt opp til enkeltelevar . Eg kan på førehand gå inn og fort få oversikt over korleis lærarane har vurdert elevane si prososiale åtferd og dei sosiale ferdigheiter deira. Vi startar opp med å sjekke ut om vi har dei universelle tiltaka på plass. Deretter kan vi drøfte enkeltelevar si sosiale fungering. Vi brukar den teambaserte problemløysingsmodellen i PALS når vi jobbar med desse sakene.

Viviann Midtbø, rektor ved Skavøypoll skule

- ESBA undersøkinga gjev meg som lærar informasjon om elevane si åtferd og deira sosiale kompetanse og ferdigheiter i skulekvardagane. Det er veldig positivt dersom ein er to lærarar i same klassa som kan diskutere elevane og sjå på dei ulike ferdigheitene saman. Ut frå resultata ser ein tydeleg om eleven har sosiale utfordringar i forhold til medelevar og læring. Ein får også oversikt over klassemiljøet. Desse resultata kan nyttast for å tilrettelegge for individuell oppfylging og til arbeid med klassemiljøet. Resultata vert også nytta i samtaler med elev og heim. I klassa jobbar ein med oppfylgjande kartlegging og eigenvurdering med bruk av fargekodar. Dette gjev både eleven og lærarane oversikt og informasjon.

Janne Våge, lærer ved Skavøypoll skule

Kunnskapsgrunnlag

Prososial atferd og sosiale ferdigheter kan ha betydning for elevers forhold til medelever og læring. ESBA er validert og tilpasset for norske elever (Arnesen, Smolkowski, Ogden, & Melby-Lervåg, 2017).